Главная → Выпуски → №4 (50) →

Развитие творческого мышления педагогов дошкольного образования: обзор исследований

Психология , УДК: 37.015.325 DOI: 10.25688/2076-9121.2019.50.4.05

Авторы

  • Белолуцкая Анастасия Кирилловна кандидат психологических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории развития ребенка Института системных проектов МГПУ. E-mail: anabel@eurekanet.ru
  • Крашенинников-Хайт Евгений Евгениевич младший научный сотрудник лаборатории развития ребенка Института системных проектов МГПУ. E-mail: HaitEE@mgpu.ru

Аннотация

В статье проанализированы отечественные и зарубежные источники по теме раз­вития творческого мышления педагогов дошкольного образования в профессиональной деятельности. Проведена категоризация, позволившая сформулировать 3 подхода, которые наиболее распространены среди исследователей и педагогов-практиков: работа через раз­решение проблемных ситуаций; влияние на средовые факторы; тренинги креативности. Сформулированы выводы о современном состоянии научных исследований по указанной теме и наиболее эффективных способах с точки зрения организации работы со взрослыми.

Как ссылаться

Белолуцкая, А. К. & Крашенинников-Хайт, Е. Е. (2019). Развитие творческого мышления педагогов дошкольного образования: обзор исследований Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Педагогика и психология», №4 (50), 58-74. https://doi.org/10.25688/2076-9121.2019.50.4.05
Список литературы
1. Белолуцкая А.К. Многомерное мышление — условие творческого преобразо­вания проблемных ситуаций // Педагогический журнал Башкортостана. 2014. № 6. С. 66-73.
2. Белолуцкая А.К. Многомерность мышления и педагогическая деятельность // Образование и саморазвитие. 2014. № 3. С. 142-148.
3. Гречнева Ю.Б., Огородова Т.В., Кашапов М.М. Особенности взаимосвязи творческого мышления и мотивации достижения учащихся профильных классов // Ярославский психологический вестник. Ярославль: Рос. психол. о-во, 2004. Вып. 15. С. 157-160.
4. Капцов А.В., Колесникова Е.И. Взаимосвязь репрезентаций диалектичности и степени разрешения противоречий в аксиосфере личности. // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия «Психология». 2013. № 1. С. 116-132.
5. Кашапов М.М., Иванова Ю.О. Творческое мышление как копинг-ресурс педа­гогов в процессе профессионализации // Ярославский психологический вестник. Ярославль: Рос. психол. о-во, 2017. № 3 (39). С. 79-83.
6. Кашапов М.М., Серафимович И.В. Надситуативность мышления как ресурс реализации событийно-когнитивных компонентов субъекта на разных этапах про­фессионализации психологов // Известия Иркутского государственного университета. Серия «Психология». 2018. Т. 26. С. 63-76.
7. Кашапов М.М. Обучение творческому мышлению в условиях разрешения конфликтной ситуации // Психология обучения. 2009. № 12. С. 51-66.
8. Петрова Д.Б. Формирование конструктивных стратегий совладания со стрес­сом как фактор повышения показателей творческого мышления педагогов // Казанский педагогический журнал. 2018. № 5. С. 206-209.
9. Шиян О.А. Смена альтернативы как механизм понимания диалогических отношений в пространстве научных текстов // Филология и культура. 2013. № 3. С. 333-338.
10. 10. Шумская Е.Ю. Создание условий формирования творческого мышления у будущих педагогов в условиях педагогического колледжа // Обучение и воспитание: методика и практика. 2012. № 2. С. 45-50.
11. 11. Assareh A. The study on the impact of teachers' creativity training on improvement of creativity in students and their in sights on teacher / A. Assareh at al. // Journal of Educa­tional and Management Studies. 2013. № 3 (4). P. 278-284.
12. 12. Aubrey C., Dahl S. Building Creative Partnerships through image and text // Thinking Skills and Creativity. 2013. № 9. P. 1-15.
13. 13. Barak M. Idea focusing versus idea generating: a course for teachers on inven­tive problem solving // Innovations in Education and Teaching International. 2009. № 46. P. 345-356.
14. 14. Bianchi I. Overtly prompting people to "think in opposites" supports insight prob­lem solving / I. Bianchi at al. // Thinking & Reasoning. 2019, January. URL: https://www. researchgate.net/publication/330346454_Overtly_prompting_people_to_think_in_oppo-sites_supports_insight_problem_solving (дата обращения: 12.08.2019).
15. 15. Birdi K.S. No idea? Evaluating the effectiveness of creativity training // Journal of European Industrial Training. 2005. № 29 (2). P. 102-111.
16. 16. Bennett S. & Monsen J.J. A critical appraisal of four approaches which support teachers' problem-solving within educational settings // Educational Psychology in Practice: theory, research and practice in educational psychology. 2011. № 27:1. P. 19-35.
17. 17. Brophy D.R. A comparison of individual and group efforts to creatively solvecont-rasting types of problems // Creativity Research Journal. 2006. № 18 (3). P. 293-315.
18. 18. Chang C.-P., Hsu C.-T. & Chen I.-J. The relationship between the playfulness climate in the classroom and student creativity // Quality & Quantity. 2013. № 7 (3). P. 1493-1510.
19. 19. Chan S., Yuen M. Personal and environmental factors affecting teachers'creati-vity-fostering practices in Hong Kong // Thinking Skills and Creativity. 2014. № 12. P. 69-77.
20. 20. Cochrane T., Antonczak L. Designing creative learning environments // Interaction Design and Architecture Journal. 2015. № 24. P. 125-144.
21. 21. Dababneh K., Ihmeideh F.M. & Al-Omari A.A. Promoting kindergarten children's creativity in the classroom environment in Jordan // Early Child Development and Care. 2010. № 180 (9). P. 1165-1184.
22. 22. Davies D. Creative learning environments in education — A systematic literature review / D. Davies at al. // Thinking Skills and Creativity. 2013. № 8. P. 80-91.
23. 23. De Simone C. Problem-Based Learning: a framework for prospective teachers' pedagogical problem solving // Teacher Development: An international journal of teachers' professional development. 2008. № 12:3. P. 179-191.
24. 24. Eckhoff A. Creativity in the Early Childhood Classroom: Perspectives of Preservice Teachers // Journal of Early Childhood Teacher Education. 2011. № 32:3. P. 240-255.
25. 25. Gijbels D. Effects of problem-based learning: A meta-analysis from the angle of assessment / D. Gijbels at al. // Review of Educational Research. 2005. № 75. P. 27-61.
26. 26. Hong E., Hartzell S.A. & Greene M.T. Fostering creativity in the classroom: Effects of teachers' epistemological beliefs, motivation, and goal orientation // The Journal of Creative Behavior. 2009. № 43 (3). P. 192-208.
27. 27. Kaufman S.B. Openness to experience and intellect differentially predict creative achievement in the arts and sciences / S.B. Kaufman at al. // Journal of Personality. 2016. № 84 (2). P. 248-258.
28. 28. Karwowski M., Soszynski M. How to develop creative imagination? Assump­tions, aims and efectiveness of role play training in creativity (RPTC) // Thinking Skills and Creativity. 2008. № 3. P. 163-171.
29. 29. Miele D., Wigfield A. Quantitative and qualitative relations between motivation and critical analytic thinking // Educational Psychology Review. 2018. № 26 (4). P. 519-541.
30. 30. Perry A., Karpova E. Efficacy of teaching creative thinking skills: A comparison of multiple creativity assessments // Thinking Skills and Creativity. 2017. № 24. P. 118-126.
31. 31. Richardson C., Mishra P. Learning environments that support student creativity: Developing the SCALE // Thinking skills and creativity. 2018. № 27. P. 45-54.
32. 32. Reilly R.C. A synthesis of research concerning creative teachers in a Canadian context / R.C. Reilly at al. // Teaching and Teacher Education. 2011. № 27. P. 533-542.
33. 33. Saiz C., Rivas S.F. & Olivares S. Collaborative learning supported by rubrics improves critical thinking // Journal of the Scholarship of Teaching and Learning. 2015. № 15 (1). P. 10-19.
34. 34. Sak U. Creative Reversal Act: Teaching the ways creators think // Gifted Education International. 2009. № 1. P. 5-13.
35. 35. §ahin D. Pre-schoolers, pre-school teachers, and interpersonal problem-solving skills: a comparative study in Turkey and Belgium // Education 3-13. 2011. № 39 (3). P. 305-316.
36. 36. Wechsler S.M. Creative and critical thinking: Independent or overlapping compo­nents? / S.M. Wechsler at al. // Thinking skills and creativity. 2018. № 27. P. 114-122.
37. 37. Warner S.A., Myers K.L. The creative classroom: The role of space and place toward facilitating creativity // Technology Teacher. 2009. № 69 (4). P. 28-34.
Скачать файл .pdf 406.17 кб