Главная страница → Архив → ТЕАТРАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ И КУЛЬТУРЕ: АНАЛИЗ ВОСТРЕБОВАННЫХ ПРАКТИК

ТЕАТРАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ И КУЛЬТУРЕ: АНАЛИЗ ВОСТРЕБОВАННЫХ ПРАКТИК

Педагогика и образование , УДК: 37.022 DOI: 10.24412/2076-9121-2025-4-58-79

Авторы

  • Никитина Александра Борисовна кандидат искусствоведения
  • Россинская Анастасия Николаевна кандидат педагогических наук, магистр теории и истории искусств

Аннотация

Для описания и систематизации образовательных пространств и ситуаций, в которых сегодня востребованы практики театральной педагогики, и для прогнозирования дальнейшего внедрения театральной педагогики в образование было проведено исследование профессиональной востребованности выпускников магистратур по данному направлению. Опрос и фокус-группы показали, что сегодня практики театральной педагогики наиболее широко востребованы в неформальном образовании, в том числе в сфере широко понимаемой инклюзии, культуры, досуга, дополнительного образования, но заметен также процесс прорастания этих практик в сферу общего образования и высшую школу. Особенно ценными методы театральной педагогики оказываются для достижения метапредметных и личностных результатов, в частности для развития мягких навыков, эмоционального интеллекта, коммуникативных компетенций и т. д. Был сделан вывод о том, что театральная педагогика является активно развивающейся сферой современной педагогики, способной ответить на многие вызовы современной социальной ситуации.
Ключевые слова
методы театральной педагогики , неформальное образование , образовательная среда , театральная педагогика , театрально-педагогические практики
Список литературы
1. 1. Klimova, T., & Nikitina, A. (2020). Pedagogia teatrale russa: La nascita di una personalità nello spazio del dramma. Agita Teatro. https://www.agitateatro.it/wp-content/uploads/2020/11/Saggio-pedagogia-teatrale-russa.pdf
2. 2. Климова, Т. А., и Никитина, А. Б. (2020). Театральная педагогика в городе: неформальные ресурсы образования. Монография. МГПУ. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=SQBBID
3. 3. Ершова, А. П., и Букатов, В. М. (2021). Режиссура урока, общения и поведения учителя. Пособие для опытных и начинающих учителей. Москва: Образовательные проекты.
4. 4. Россинская, А. Н., и Климова, Т. А. (2023). Киноклуб родителей подростков: практики обсуждения. Научно-педагогическое обозрение, 4(50), 45–59. https://doi.org/10.23951/2307-6127-2023-4-45-59
5. 5. Никитина, А. Б. (ред.). (2001). Театр, где играют дети. Учеб.-метод. пособие для руководителей детских театральных коллективов. Москва: Владос.
6. 6. Букатов, В. М. (2024). Метод простых физических действий К. С. Станиславского на школьном уроке — «золотой ключик» к учебно-познавательной деятельности? Или дегенеративная «движуха»? Первая беседа из цикла о психологии игры, игрового поведения и игровых приемов обучения. Новое в психолого-педагогических исследованиях, 1(72), 108–130. https://doi.org/10.51944/20722516_2024_1_108
7. 7. Климова, Т. А. (2021a). Режиссура образовательного пространства развития личности. Непрерывное образование, 3(37), 20–23.
8. 8. Климова, Т. А. (2021b). Режиссура образовательного события: инструменты театральной педагогики. В: Психология творчества и одаренности. Сборник статей Всерос. научно-практ. конф. с междунар. участием (Москва, 15–17 ноября 2021 г.) (с. 172–176). Ассоциация технических университетов.
9. 9. Кахаров, А. С. (2021). Социальный театр как инновационная технология социальной работы. Вестник научной мысли, 6, 911–913. https://doi.org/10.34983/DTIPB.2022.67.46.001
10. 10. Шеремет, А. Н. (2023). Социальный театр в России как социальное поле: к постановке проблемы. Общество: социология, психология, педагогика, 10(114), 20–25. https://doi.org/10.24158/spp.2023.10.2
11. 11. Жабровец, М. В., и Павлова, Т. В. (2024). Театральная лаборатория как «маска» и среда для повышения качества жизни учителя и ученика. Образование и качество жизни, 1, 60–62.
12. 12. Полухина, Е. В., & Дерезовская, В. Д. (2022). Практики инклюзивного театра в России: анализ смыслов для участников и потенциала для социальных изменений. Журнал исследований социальной политики, 20(4), 557–572. https://doi.org/10.17323/727-0634-2022-20-4-557-572
13. 13. Акишина, Е. М., Алексеева, Л. Л., Бодина, Е. А., и др. (2017). Педагогика искусства и современное художественное образование. Монография (Е. М. Акишина, рук. проекта; Л. Л. Алексеева, науч. ред.; Е. В. Боякова, общ. ред.). Москва: Творческий Центр Сфера.
14. 14. Вишнякова, В. П. (2023). Роль школьного театра в формировании культуры общения младших школьников. В: Новые решения в образовании в эпоху перемен. Мат-лы IV Науч.-практ. студенческой конф. (с. 103–109). Москва: Московский городской педагогический университет.
15. 15. Климова, Т. А. (2023). Образовательный потенциал театрально-педагогических практик. Национальный психологический журнал, 18(3), 183–190. https://doi.org/10.11621/npj.2023.0318
16. 16. Кукушкин, В. В. (2023). О создании событийного детско-родительского сообщества. В: Магический чемодан. Метод. материалы для педагогов и не только (с. 221–237). Москва: Московский городской педагогический университет.
17. 17. Boschetti, A., Galván, L., & Goya, D. (2024). El mago de las tablas. El teatro y el legado de Carlos Tolentino. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC).
18. 18. Frabetti, R. (Ed.). (2023). Il bambino spettatore — Children spectator. Edizioni Pendragon.
19. 19. Стаина, О. А. (2024). Театральные события в пространстве общеобразовательной организации: теория и практика. Москва: DirectMEDIA.
20. 20. Интеграция содержания предметов «Литература» и «История» с деятельностью школьных театров. (2023). В: Добротина, И. Н. (ред.). Монография (80 с.). Москва: Институт стратегии развития образования.
21. 21. Ткаченко, А. А. (2024). Уроки литературы и театр: возможности цифровой эпохи. Москва: Линка-Пресс.
22. 22. Машевская, С. М., и Лурье, З. А. (2024). Театр Яна Амоса Коменского. Москва: Совпадение.
23. 23. Григорьева, О. А. (2021). Школьная театральная педагогика. Москва: Издательская группа URSS.
24. 24. Water Van de, M. (2021a). Drama in education: Why drama is necessary. SHS Web of Conferences, 98, Article 02009. https://doi.org/10.1051/shsconf/20219802009
25. 25. Water Van de, M. (2021b). Russia — social theatre. In: International Perspectives on Drama and Citizenship Education (pp. 19–29). Routledge. https://doi. org/10.4324/9781003058144
26. 26. Water Van de, M. (2023). Theatre and drama: Global perspectives. In: The Routledge Companion to Children’s Literature and Culture (pp. 164–176). Routledge.
27. 27. Strejčková, H. (2021). Possibilities of theatrical pedagogy in solving problems of social sphere. SHS Web of Conferences, 98, Article 02008. https://doi.org/10.1051/shsconf/20219802008
28. 28. Strejčková, H. (2022). Poetic, playful and creative body in theatrical pedagogy. In: Education and City: Quality Education for Modern Cities, 3, 134–141. European Publisher. https://doi.org/10.15405/epes.22043.13
29. 29. Lama, D., Dahal, N., & Sunar, P. K. (2024). Drama-based pedagogy for preschoolers: A narrative inquiry of Nepali educators. Journal of Childhood, Education & Society, 5(3), 319–328. https://doi.org/10.37291/2717638X.202453414
30. 30. Balabuch, A. (2021). The French Play: An Ethnodrama About Applied Theatre for Social Justice Education in Middle School. In education, 26, 92–113. https://doi.org/10.37119/ojs2021.v26i2.487
31. 31. Liu, D. (2022). The application of drama in education to English teaching in junior high school. Frontiers in Humanities and Social Sciences, 2(10), 191–196. https://doi.org/10.54691/fhss.v2i10.2477
32. 32. Timpilis, D. (2021). Teaching nature of science through the high school production of the theatre play Life of Galileo, by Bertolt Brecht. Pre-print.
33. 33. Khairani, M., Ibrahim, M. N., Aleha, C., & Abd Arif, H. (2020). Integration of theatre game approach in visual art education at the secondary school setting. Psychology and Education, 57(8), 193–205.
34. 34. Irugalbandara, A. I. (2025). Developing creativity and adaptability skills in junior secondary school students in Sri Lanka. Journal of Innovative Practices in Education, 1(1), 106–140. https://doi.org/10.4038/jipe.v1i1.5
35. 35. Hong, R., & Hong, Y. (2022). Experience, Imagination and Integration: Creative Drama for Values Education. Sustainability, 14(18), 11113. https://doi.org/10.3390/su141811113
36. 36. Xu, J., & Yang, T. (2022). “Facing the Challenge” — Drama and Citizenship Education in China. Cultural Arts Research and Development, 1(1), 33–37. https://doi.org/10.55121/card.v1i1.11
37. 37. Alfandari, N. (2021). Changing the terms of engagement — Reflecting on the use of image theatre in research with secondary school students. In: Proceedings of ECER 2020. NW 29. Research on Arts Education. European Educational Research Association.
38. 38. Grandi, G. L. (2022). Theatre as method: Performance creation through action research. Action Research, 20(3), 245–260. https://doi.org/10.1177/1476750321993530
39. 39. Forysiewicz, B. (2020). The forum theatre in the prevention of exclusion from a peer group in the school space. Journal of Education Culture and Society, 11(2), 335–342. https://doi.org/10.15503/jecs2020.2.335.342
40. 40. Thambu, N., Ganesan, S., & Zulkufli, M. (2020). The use of forum theatre as creative pedagogy in teaching and learning of moral education in secondary schools in Malaysia. EPRA International Journal of Multidisciplinary Research (IJMR), 6(9), 315–324. https://doi.org/10.36713/epra4961
41. 41. Thambu, N., Othman, M. K., & Naidu, N. B. (2020). Using Forum Theatre to Develop Various Levels of Thinking Skills among Moral Education Students in Secondary School. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT).
42. 42. Nadarajan, T., Mohamad Khairi, H. O., & Noor Banu, M. N. (2020). Using forum theatre to develop various levels of thinking skills among moral education students in secondary school. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 17(2), 167–194. https://doi.org/10.32890/mjli2020.17.2.6
43. 43. Квале, С. (2003). Исследовательское интервью. Москва: Смысл.
44. 44. Бусыгина, Н. П. (2011). Методология качественных исследований в психологии. Москва: МГППУ.
45. 45. Giorgi, A. (2019). Reflections on certain qualitative and phenomenological psychological methods. University Professors Press.
Скачать файл .pdf 450.42 кб