Главная → Выпуски → 17(1) →

ИССЛЕДОВАНИЕ СТРАТЕГИЙ СЕМЕЙ В ПОЛУЧЕНИИ НАЧАЛЬНОГО И ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

Психология , УДК: 37.018.01 DOI: 10.25688/2076-9121.2023.17.1.04

Авторы

  • Вачкова Светлана Николаевна Доктор педагогических наук, Доцент
  • Нехорошева Елена Владимировна кандидат педагогических наук
  • Салахова Валентина Борисовна кандидат психологических наук

Аннотация

В статье представлены результаты эмпирического исследования стратегий семей в получении начального и основного общего образования (в том числе вне государственной системы образования). Авторами статьи определены социально-демографические характеристики семьи; ее экономический статус и затраты на образование; социально-педагогические особенности образовательной ситуации семей; ценности, установки и мотивы родителей, определяющие выбор той или иной стратегии в получении начального и основного общего образования (в том числе вне государственной системы образования). На первом, качественном этапе роведена серия экспертных интервью. Выборка исследования составила 5 экспертов в области образования. На втором, количественном этапе проведена верификация выводов качественного этапа исследования посредством социологического опроса. Выборка исследования включала 10 081 родителя из 12 административных округов Москвы. Методами исследования выступили сравнительно-сопоставительный анализ литературы; анализ, систематизация и обобщение полученных данных; комплексный анализ, классификация и структуризация информационных и статистических данных; метод моделирования; социологическое исследование (онлайн-анкетирование), глубинные интервью; описательный анализ данных; обобщение и интерпретация результатов исследования.
Ключевые слова
начальное , среднее и основное общее образование , стратегии образования , факторы выбора образовательной стратегии

Как ссылаться

Вачкова, С. Н., Нехорошева, Е. В. & Салахова, В. Б. (2023). ИССЛЕДОВАНИЕ СТРАТЕГИЙ СЕМЕЙ В ПОЛУЧЕНИИ НАЧАЛЬНОГО И ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Педагогика и психология», 17(1), 66. https://doi.org/10.25688/2076-9121.2023.17.1.04
Список литературы
1. 1. Flanders, W. (2021). Opting Out: Enrollment Trends in Response to Continued Public School Shutdowns. International Research and Reform, 15(3), 331–343. https://doi.org/10.1080/15582159.2021.1917750
2. 2. Carpenter, D., & Dunn, J. (2021). We’re All Teachers Now: Remote Learning During COVID-19. International Research and Reform, 14(4), 567–594. https://doi.org/10.1080/15582159.2020.1822727
3. 3. Watson, A. R. (2020). Parent-Created “Schools” in the U.S. Journal of School Choice, 14(4), 595–603. https://doi.org/10.1080/15582159.2020.1836801
4. 4. Díez-Gutiérrez, E. J., & Gajardo Espinoza, K. (2022). Education online in lockdown: limits and possibilities. The vision of families in Spain. Equality, Diversity and Inclusion, 41(1), 34–48. https://doi.org/10.1108/EDI-07-2020-0194
5. 5. Vachkova, S. N., Vachkov, I. V., Klimov, I. A., Petryaeva, E. Yu., & Salakhova, V. B. (2022). Lessons of the Pandemic for Family and School— The Challenges and Prospects of Network Education. Sustainability, 14(4), 2087. https://doi.org/10.3390/SU1404208
6. 6. Lyubitskaya, K., & Polivanova, K. (2021). Parental Engagement: Why Parents in Russia Choose Homeschooling and What Problems They Have to Solve. Journal of School Choice, 16(2), 191–209. https://doi.org/10.1080/15582159.2021.2018785
7. 7. Kiss, A. J., & Vukovic, R. (2021). Exploring educational engagement for parents with math anxiety. Psychology in the Schools, 58(2), 364–376. https://doi.org/10.1002/PITS.22451
8. 8. Patall, E. A., Cooper, H., & Robinson, J. C. (2008). Parent involvement in homework: A research synthesis. Review of Educational Research, 78(4), 1039–1101. https://doi.org/10.3102/0034654308325185
9. 9. Topor, D. R., Keane, S. P., Shelton, T. L., & Calkins, S. D. (2010). Parent involvement and student academic performance: A multiple mediational analysis. Journal of Prevention and Intervention in the Community, 38(3), 183–197. https://doi.org/10.1080/10852352.2010.486297
10. 10. Wu, M., Xu, W., Yao, Y., Zhang, L., Guo, L., Fan, J., & Chen, J. (2020). Mental health status of students’ parents during COVID-19 pandemic and its influence factors. General Psychiatry, 33(4). https://doi.org/10.1136/GPSYCH-2020-100250
11. 11. Davis, T., & Oakley, D. (2016). Linking Charter School Emergence to Urban Revitalization and Gentrification: A Socio-Spatial Analysis of Three Cities. Journal of Urban Affairs, 35(1), 81–102. https://doi.org/10.1111/JUAF.12002
12. 12. Wilson, D., & Bridge, G. (2019). School choice and the city: Geographies of allocation and segregation. Urban Studies, 56(15), 3198–3215. https://doi.org/10.1177/0042098019843481
13. 13. Wilson, D., & Bridge, G. (2019). School choice and the city: Geographies of allocation and segregation. Urban Studies, 56(15), 3198–3215. https://doi.org/10.1177/0042098019843481
14. 14. Arslan, A. (2021). Determining educational needs of families for a value oriented family education program. African Educational Research Journal, 9(1), 205–217. https://doi.org/10.30918/AERJ.91.21.013
15. 15. Polivanova, K. N. (2018). Modern Parenthood as a Subject of Research. Russian Education and Society, 60(4), 334–347. https://doi.org/10.1080/10609393.2018.1473695
16. 16. Tilhou, R. (2019). Contemporary Homeschool Models and the Values and Beliefs of Home Educator Associations: A Systematic Review. Journal of School Choice, 14(1), 75–94. https://doi.org/10.1080/15582159.2019.1616992
17. 17. Лэнгле, А. (2019). Воплощенная экзистенция. Развитие, применение и концепты кзистенциального анализа. Материалы для психотерапии, консультирования и коучинга. Гуманитарный центр.
18. 18. Green-Hennessy, S., & Mariotti, E. C. (2021). The decision to homeschool: potential factors influencing reactive homeschooling practice. Educational Review. https://doi.org/10.1080/00131911.2021.1947196
19. 19. Bukhari, P., & Randall, E. V. (2009). Exit and Entry: Why Parents in Utah Left Public Schools and Chose Private Schools. Journal of School Choice, 3(3), 242–270. https://doi.org/10.1080/15582150903304746
20. 20. Prieto, L. M., Aguero-Valverde, J., Zarrate-Cardenas, G., & Van Maarseveen, M. (2018). Parental preferences in the choice for a specialty school. 13(2), 198–227. https://doi.org/10.1080/15582159.2018.1442087
21. 21. Domina, T., Penner, A., & Penner, E. (2017). Categorical inequality: Schools as sorting machines. Annual Review of Sociology, 43, 311–330. https://doi.org/10.1146/annurevsoc-060116-053354
22. 22. Kuyvenhoven, J., & Boterman, W. R. (2021). Neighbourhood and school effects on educational inequalities in the transition from primary to secondary education in Amsterdam. Urban Studies, 58(13), 2660–2682. https://doi.org/10.1177/0042098020959011
23. 23. Andersson, E., Östh, J., & Malmberg, B. (2010). Ethnic segregation and performance inequality in the Swedish school system: A regional perspective. Environment and Planning A, 42(11), 2674–2686. https://doi.org/10.1068/a43120
24. 24. Parker, R. S., Cook, S., & Pettijohn, C. E. (2008). School Choice Attributes. Services Marketing Quarterly, 28(4), 21–33. https://doi.org/10.1300/J396V28N04_02
25. 25. Holmes Erickson, H. (2017). How do parents choose schools, and what schools do they choose? A literature review of private school choice programs in the United States. Journal of School Choice, 11(4), 491–506. https://doi.org/10.1080/15582159.2017.1395618
26. 26. Sikkink, D., & Schwarz, J. D. (2018). The apple doesn’t fall far from the parent’s school: intergenerational continuity in school sector enrollment. Journal of School Choice, 12(3), 318–353. https://doi.org/10.1080/15582159.2018.1472732
27. 27. Bukhari, P., & Randall, E. V. (2009). Exit and Entry: Why Parents in Utah Left Public Schools and Chose Private Schools. Journal of School Choice, 3(3), 242–270. https://doi.org/10.1080/15582150903304746
28. 28. Goldring, E. B., & Hausman, C. S. (1999). Reasons for parental choice of urban schools. Journal of Education Policy, 14(5), 469–490. https://doi.org/10.1080/026809399286161
29. 29. Molina, A., & Lamb, S. (2022). School segregation, inequality and trust in institutions: evidence from Santiago. Comparative Education, 58(1), 72–90. https://doi.org/10.1080/03050068.2021.1997025
30. 30. Hill, K. D. (2018). What urban parents want: A parent network’s negotiation of school choice and advocacy efforts in underserved city schools. Improving Schools, 21(3), 209–224. https://doi.org/10.1177/1365480218783793
31. 31. Trevena P., McGhee, D., Heath, S. (2015). Parental Capital and Strategies for School Choice Making: Polish Parents in England and Scotland. Central and Eastern European Migration Review, 5 (November), 1–23. https://doi.org/10.17467/ceemr.2016.10
32. 32. Boterman, Willem R. (2019). The role of geography in school segregation in the free parental choice context of Dutch cities. Urban Studies, 56(15), 3074–3094. https://doi.org/10.1177/0042098019832201
33. 33. Rich, P., Candipan, J., & Owens, A. (2022). Segregated neighborhoods, segregated schools: Do charters break a stubborn link? Demography, 58(2), 471–498. https://doi.org/10.1215/00703370-9000820
34. 34. Burgess, S., Greaves, E., Vignoles, A., & Wilson, D. (2015). What Parents Want: School Preferences and School Choice. Economic Journal, 125(587), 1262–1289. https://doi.org/10.1111/ecoj.12153
35. 35. Bosetti, L. (2004). Determinants of school choice: understanding how parents choose elementary schools in Alberta. Journal of Education Policy, 19(4), 387–405. https://doi.org/10.1080/0268093042000227465
36. 36. Wao, H., Hein, V. L., Villamar, R., Chanderbhan-Forde, S., & Lee, R. S. (2017). Parent Resource Centers: An Innovative Mechanism for Parental Involvement in School Choice Decisions. Journal of School Choice, 11(3), 334–356. https://doi.org/10.1080/15582159.2017.1286426
37. 37. Ruijs, N., & Oosterbeek, H. (2019). School choice in amsterdam: Which schools are chosen when school choice is free? Education Finance and Policy, 14(1), 1–30. https://doi.org/10.1162/edfp_a_00237
38. 38. Talance, M. (2020). Private and Public Education: Do Parents Care About School Quality ? Annals of Economics and Statistics, 137, 117–144. URL: https://about.jstor.org/terms
39. 39. Nekhorosheva, E., Alekseycheva, E., & Kravchenko, A. (2021). Quality of life and everyday mobility of schoolchildren: what choice do Moscow parents make? SHS Web of Conferences, 98, 02002. https://doi.org/10.1051/SHSCONF/20219802002
40. 40. Brown, E., & Makris, M. V. (2018). A different type of charter school: in prestige charters, a rise in cachet equals a decline in access. Journal of Education Policy, 33(1), 85–117. https://doi.org/10.1080/02680939.2017.1341552
41. 41. Алексейчева, Е. Ю., & Нехорошева, Е. В. (2020). Территориальная мобильность обучающихся в фокусе ключевых тенденций развития московского образования. Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Педагогика и психология», 2(52), 88–102. https://doi.org/10.25688/2076-9121.2020.52.2.09
Скачать файл .pdf 646.55 кб