Авторы
- Губина Галина Геннадьевна кандидат педагогических наук
Аннотация
В условиях быстро развивающихся информационных технологий, большого объема постоянно меняющейся информации, новых требований к специалистам на рынке труда, возрастает значимость формирования метакогнитивных навыков студентов — одного из ключевых компонентов профессиональной компетент-
ности. Наше обращение к среднему профессиональному образованию обусловлено его особой ролью в подготовке квалифицированных рабочих кадров, недостаточной разработанностью и особенностями внедрения метакогнитивного подхода в образовательный процесс, существующей потребностью усиления и применения теории и методологии для развития метакогнитивных навыков студентов, формированием благоприятной среды для успешного овладения обучающимися своей специальностью, развитием у них способности к дальнейшему обучению и готовности к постоянному профессиональному развитию. Существующие вопросы определили выбор цели исследования: выявление комплекса условий для внедрения метакогнитивного подхода в среднее профессиональное образование. В основе исследования лежит комплексный подход, позволяющий системно изучить возможности внедрения метакогнитивного
подхода в среднее профессиональное образование и включающий в себя научные основы в области педагогики и психологии системно-деятельностного подхода, теории когнитивной психологии, конструктивистскую педагогику, рефлексивный подход в образовании, теорию компетентностного подхода. Результаты исследования определили направления дальнейшего развития метакогнитивного подхода в системе СПО: интеграция метакогнитивного подхода в федеральные государственные образовательные стандарты, разработка и внедрение специализированных курсов и модулей, повышение квалификации педагогических кадров через программы дополнительного профессионального образования, создание и использование цифровых инструментов.
Как ссылаться
Губина, Г. Г. (2025). КОМПЛЕКС УСЛОВИЙ ДЛЯ ВНЕДРЕНИЯ МЕТАКОГНИТИВНОГО ПОДХОДА В СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Педагогика и психология», 19 (4), 80. https://doi.org/10.24412/2076-9121-2025-4-80-97
Список литературы
1.
1. Савенков, А. И., Буланова, И. В., Двойнин, А. М., Карпова, С. И., Поставнев, В. М., Романова, М. А., Романцова, В. К., Савенкова, Т. Д., Серебренникова, Ю. А., и Фролова, Е. В. (2024). Когнитивное и метакогнитивное развитие личности в современной образовательной среде. Коллективная монография. Москва: Перо.
2.
2. Проворова, А. Н. (2024). Метакогнитивные стратегии, убеждения и тип рефлексии у лиц с разным типом жизненных ориентаций. Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология, 14(2), 349–364. https://doi.org/10.21638/spbu16.2024.210
3.
3. Sword, R. (2021, March 17). Metacognition in the Classroom: Benefits and Strategies. https://www.highspeedtraining.co.uk/hub/metacognition-in-the-classroom/
4.
4. Ajayi, J. (2024, May 23). Metacognitive Strategies in the Classroom. Research Gate.
5.
5. Смирнова, П. В., и Песков, В. П. (2022). Мировой опыт идентификации метакогнитивных компетенций педагога в ходе профессионального становления и работы с одаренными учащимися. Acta biomedica scientifica, 7(1), 139–146. https://doi.org/10.29413/ABS.2022-7.1.16
6.
6. Sabaliauskas, S., Gražulis, D., Žilinskienė, N., & Kaukėnas T. (2025). Metacognitive strategies improve self-regulation skills in expert sports coaches. Scientific Reports, 15(1), 3434. https://doi.org/10.1038/s41598-025-86606-7
7.
7. Popandopulo, A., Kudysheva, A., Fominykh, N., Nurgalieva, M, & Kudarova, N. (2023). Assessment of students’ metacognitive skills in the context of education 4.0. Frontieris in Education, 8, Article ID: 1182377. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1182377
8.
8. Перикова, Е. И., и Бызова, В. М. (2021). Система психической саморегуляции учебной деятельности: метакогнитивный подход. Сибирский психологический журнал, 79, 15–29. https://doi.org/10.17223/17267080/79/
9.
9. Перикова, Е. И., Ловягина, А. Е., и Бызова, В. М. (2020). Психология метапознания. Учеб.-метод. пособие. СПб.: Скифия-принт.
10.
10. Stanton, J., Amanda J., & Dulonsky J. (2021). Fostering Metacognition to Support Student Learning and Performance. CBE – Life Sciences Education, 20(2). https://doi.org/10.1187/CBE.20-12-0289
11.
11. Кучурин, В. В. (2022). Метапознание в обучении. Рабочая тетрадь учителя. СПб.: ЛОИРО.
12.
12. Rivas, S. F., Saiz, C., & Ossa, C. (2022). Metacognitive Strategies and Development of Critical Thinking in Higher Education. Frontiers in Psychology, 13, Article ID: 913219. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.913219
13.
13. Arianto, F. & Hanif, M. (2024). Evaluating metacognitive strategies and selfregulated learning to predict primary school students’ self-efficiency and problem-solving skills in science learning. Journal of Pedagogical Research, 8(3), 301–319. https://doi.org/10.33902/JPR.202428575