Авторы
- Косых Оксана Ивановна кандидат исторических наук
- Гималиев Вагиз Галялдинович кандидат педагогических наук
- Иванова Алла Владимировна кандидат педагогических наук
Аннотация
Современный миропорядок, характеризующийся изменчивостью, неопределенностью, сложностью и неоднозначностью, наряду с быстрой цифровой
трансформацией всех социальных сфер, формирует перед системами высшего образования во всем мире новые задачи. Перед университетами стоит задача подготовки выпускников, обладающих не только глубокими профессиональными знаниями, но и набором универсальных компетенций, позволяющих им ориентироваться в условиях нестабильности, адаптироваться к постоянным изменениям и противостоять многогранным вызовам современности. В статье представлена концептуализация развития универсальных компетенций у студентов вузов как стратегического ответа на данные вызовы. Основываясь на анализе академической литературы, авторы статьи определяют основные подходы к формированию и развитию ключевых универсальных компетенций, необходимых для выпускников новой формации. Сформированы кластеры ключевых компетенций (коммуникативные навыки, адаптивность, цифровая грамотность, критическое и творческое мышление, эмоциональный интеллект и способность к обучению на протяжении всей жизни) и содержание каждой из них.
Кроме того, определены факторы образовательной среды, влияющие на формирование универсальных компетенций, такие как цифровая образовательная среда, инновационные педагогические подходы, организационная культура и профессиональное развитие преподавательского состава. Результаты теоретического анализа свидетельствуют о необходимости смены парадигмы в высшем образовании в направлении содействия целостному развитию выпускников, интеграции универсальных компетенций в учебные программы и формированию институциональной культуры, которая ценит адаптивность, инновации и непрерывное обучение. Материалы исследования вносят вклад в развитие педагогики высшего образования в части подготовки выпускников, конкурентоспособных на мировом уровне и способных решать сложные и современные задачи.
Как ссылаться
Косых, О. И., Гималиев, В. Г. & Иванова, А. В. (2026). ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ ВУЗОВ: ГЛОБАЛЬНЫЕ ВЫЗОВЫ И УГРОЗЫ Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Педагогика и психология», 20 (1), 10. https://doi.org/10.24412/2076-9121-2026-1-10-21
Список литературы
1.
1. Малышева, Е. В., и Евплова, Е. В. (2021). О важности развития надпрофессиональных компетенций педагогов в VUCA-мире. В: Национальная безопасность и молодежная политика: киберсоциализация и трансформация ценностей в VUCA-мире. Материалы Международной научно-практической конференции, Челябинск, 21–22 апреля. Челябинск: Издательство Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета, 58–62.
2.
2. Лустина, Т. Н. (2019). Современные подходы к построению карьеры в VUCA-мире. Сервис в России и за рубежом, 13(4(86)), 169–177. https://doi.org/10.24411/1995-042X-2019-10415
3.
3. Громова, Т. В. (2023). Цифровая трансформация высшего образования: компоненты и условия функционирования (на примере Самарского государственного экономического университета). Педагогика. Вопросы теории и практики, 8(6), 641–647.
4.
4. Nascimento Cunha, M., Chuchu, T., & Maziriri, E. T. (2020). Threats, Challenges, and Opportunities for Open Universities and Massive Online Open Courses in The Digital Revolution. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 15(12), 191–204. https://doi.org/10.3991/ijet.v15i12.13435
5.
5. Петряева, Е. Ю. Салахова, В. Б., и Суменкова, Ю. И. (2024). Проблема изучения конкурентоспособности педагога высшей школы и педагога общего образования в контексте современных вызовов и угроз цифрового мира. Alma Mater (Вестник высшей школы), 1, 96–106. https://doi.org/10.20339/AM.01-24.096
6.
6. Ларионов, В. Г., Шереметьева, Е. Н., и Горшкова, Л. А. (2021). Цифровая трансформация высшего образования: технологии и цифровые компетенции. Вестник Астраханского государственного технического университета. Серия: Экономика, 2, 61–69. https://doi.org/10.24143/2073-5537-2021-2-61-69
7.
7. Vachkova, S. N., Petryaeva, E. Y., & Tsyrenova, M. G. (2022). Competitive Higher Education Teacher for the Digital World. Contemporary Educational Technology, 14(4), https://doi.org/10.30935/cedtech/12553. https://www.researchgate.net/publication/364419709_Competitive_Higher_Education_Teacher_for_the_Digital_World
8.
8. Ali, Z. B., & Susana, A. L. (2022). Teacher leader competency development: a panacea for a VUCA world? Journal of Pharmaceutical Negative Results, 13(9). https://doi.org/10.47750/pnr.2022.13.S09.676
9.
9. Ciolacu, M. I., Mihailescu, B., Rachbauer T., & Hansen, Ch. (2023). Fostering Engineering Education 4.0 Paradigm Facing the Pandemic and VUCA World. Procedia Computer Science, 217, 177–186, https://doi.org/10.1016/j.procs.2022.12.213
10.
10. Salakhova, V. B., Shukshina, L. V., Belyakova, N. V., Kidinov, A. V., Morosova, N. S., & Osipova, N. V. (2022). The Problems of the COVID-19 Pandemic
in Higher Education. Frontiers in Education, 7, 803700. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.803700