ЭВОЛЮЦИЯ ПОНЯТИЯ «МЕДИАЦИЯ» В ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ

Актуальность исследования проблемы эволюции понятия «медиация» обусловлена тем фактом, что проблематика применения концепции «медиация» является значимой темой для исследования различных направлений гуманитарной мысли и технология медиации успешно решает социальные конфликты в различных сферах жизни, в том числе при изучении и обучении иностранным языкам. В данной обзорной статье рассматривается появление и становление концепта «медиация» как важного вида коммуникативной деятельности в контексте обучения иностранным языкам. Обосновывается актуальность развития умений медиации у обучающихся в современном мире культурного многообразия, где эффективное взаимодействие и понимание между представителями разных культур приобретают первостепенное значение. В работе анализируются различные определения понятия «медиация» в ряде смежных с методикой обучения иностранным языкам науках, а также ее связь с развитием иноязычной коммуникативной компетенции. Автором обсуждаются преимущества использования медиации в обучении иностранным языкам, включая повышение мотивации обучающихся, развитие их коммуникативных и когнитивных способностей, а также подготовку к реальным ситуациям межкультурного взаимодействия. Ведущими методами в исследовании данной проблемы явились анализ, синтез, обобщение, сравнение при изучении научной литературы, сравнительный метод, систематизация и концептуализация научных идей, обобщение и интерпретация научных данных. Представленные в статье материалы позволяют сделать вывод о том, что в области преподавания иностранных языков концепция медиации появляется в ответ на вызовы современного мобильного мира в Общеевропейских компетенциях владения иностранным языком (CEFR) в 2001 г. и является важной составной частью профессиональной деятельности преподавателя университета. Основной дискуссионный вопрос исследования — возможности интегрирования медиации с другими современными педагогическими подходами.