В статье разбираются особенности практики экранного чтения, культурные раз­личия или их отсутствие при чтении современной и классической литературы с рус­скоговорящими детьми в разных странах. Описана практика онлайн-работы с деть­ми-билингвами, проживающими вне языковой среды. Разобраны несколько рабочих ситуаций, и представлены примеры занятий, которые были проведены автором статьи с детьми из Москвы и Подмосковья, Горно-Алтайска, Будапешта, Лос-Анджелеса, […]

Статья посвящена теме особого детства в современной детской литерату­ре. На примере немецкоязычных произведений для детей рассматривается образ брата/сестры особого героя и особенности его изображения. Также представле­ны результаты первичного исследования отношения родителей читателей 7-11 лет к чтению книг о таком детстве.

Динамика развития образов сиблингов (братьев и сестер особых героев) в детской литературе конца XIX – начала XXI в.

В 2016 г. издательство Kalinka (Сан-Пауло) совместно с культурным центром Arset Vita (Рио-де-Жанейро) впервые опубликовало в Бразилии книгу «Тараканище» К. И. Чуковского. Книга была восторженно принята читателями, что положило начало работе над мастер-классом «Играем в писателя» для детей 7-12 лет. В статье дает­ся подробное описание мастер-класса, рассказывается о методике его проведения, а также анализируются отдельные […]

В статье рассматривается современная детская и подростковая литература как от­ражение процесса развития педагогических идей и концепций в общественном созна­нии. Книги для детей рассматриваются как феномен, связанный в первую очередь с установками издателей, писателей, художников, педагогов, психологов, родителей на их собственные потребности в общении с детьми и подростками (личном, эмоцио­нальном, образовательном и т. п.).