Авторы
- Агранат Дмитрий Львович доктор социологических наук, профес- сор, проректор по учебной работе МГПУ. E-mail: agranat@mgpu.ru
- Львова Анна Сергеевна кандидат педагогических наук, доцент, заместитель директора по учебной работе Института педагогики и психоло- гии образования МГПУ. E-mail: anna-lvova@yandex.ru
- Любченко Ольга Андреевна кандидат педагогических наук, доцент, заместитель директора по экономике и финансам Института педагогики и психологии образования МГПУ. E-mail: olubchenko@mail.ru
Аннотация
Статья содержит описание образовательных эффектов использования видеопрактики в образовательном процессе педагогического вуза. Авторы дают всесторонний анализ того, как, не выводя студента из университетской аудитории, включить его в качестве активного наблюдателя в процесс профессиональной деятельности и как это влияет на процесс развития профессионально значимых личностных качеств, развитие профессиональных компетенций и формирование базовых трудовых функций.
Как ссылаться
Агранат, Д. Л., Львова, А. С. & Любченко, О. А. (2017). Видеопрактика как инновационная форма профессионального становления будущего педагога Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Педагогика и психология», 2017, №3 (41),
Список литературы
1.
Брунер Джером. Культура образования. М.: Просвещение, 2006. С. 191-201.
2.
Геворкян Е.Н., Савенков А.И., Егоров И.В., Вачкова С.Н. Интернатура как форма организации последипломной практики в системе высшего профессионального образования // Вестник МГПУ. Серия «Педагогика и психология». 2013. № 2. С. 32-43.
3.
Роджерс К., Фрейберг Дж. Свобода учиться. М.: Смысл, 2002. 527 с.
4.
Савенков А.И. Психодидактика. М.: Национальный книжный центр, 2014.
5.
360 с.
6.
Савенков А.И., Львова А.С., Любченко О.А., Осипенко Л.Е. Деятельностный подход к подготовке будущих педагогов к руководству исследовательским и проектным обучением младших школьников // Вестник МГПУ. Серия «Педагогика и психология». 2016. № 2. С. 54-61.