В статье рассказывается о развитии начальных школ Москвы в XIX столетии. С 1860-1870-х гг. ключевую роль в развитии московского начального образования играло местное самоуправление. Был создан Училищный совет, который решал проблемы развития школьной сети по районам Москвы. Большое влияние на работу городских училищ оказывали их школьные попечители.

В статье рассмотрен диагностический инструментарий для мониторинга регулятив­ных УУД младших школьников, выявлены проблемы по его применению. Проанализи­ровав банк существующих методик и данные о кадровом составе некоторых школ, автор акцентирует внимание на необходимости преодоления возникших трудностей для успеш­ного достижения целей, приведенных в ФГОС НОО.

В статье авторы анализируют существующие критерии оценивания итогового сочинения и предлагают новые критерии, позволяющие оценить метапредметные образовательные результаты в сочинении.

В статье рассмотрены особенности и значение работы над творческим проектом для учеников начальной школы. Подробно представлены стадии и этапы выполнения работы с выделением основных видов деятельности и функций участников проекта на каждом из его этапов.

В статье впервые описывается зависимость процентной представленности ода­ренных учащихся различных категорий, выделенных в исследовании психологиче­ских особенностей одаренных обучающихся московских школ, от психологической специфики этих категорий (модель РИД (результат – идея – достижение)); пред­ставлен проект структуры модели развития выдающихся способностей учащихся с признаками одаренности с целью подготовки их к успешному выступлению в кон­курсных мероприятиях.