В статье представлены теоретические основания разработки концепции выявления общих и частных когнитивных способностей. Приведено обоснование предикторов и модели академической успешности ребенка, определены принципы, критерии, показатели и методики. В структуре академической успешности младших школьников выделяется объективный и субъективный аспекты. Дано описание ожидаемых образовательных результатов выявления предикторов академической успешности ребенка на ранних этапах образования.
Гендерная идентичность младших школьников в образовательных условиях мегаполиса и провинциального города
В статье представлено исследование гендерной идентичности младших школьников российских мегаполиса и провинции на основе полотипичной и эгалитарной моделей идентичности. Показаны общие и специфические характеристики содержания компонентов гендерной идентичности у школьников 2-х и 4-х классов. Демонстрируются разные эффекты образовательных условий мегаполиса и провинциального города, выявлено, что у школьников провинции чаще проявляется полотипичная модель во всех компонентах […]
Взросление в юношеском возрасте
В статье представлены результаты исследования понимания собственного взросления юношами и девушками, полученные проективным методом. Значимые возрастные различия в понимании собственного взросления выявлены у трех возрастных групп: 14 лет, 19-21 год и 22-23 года. Выделена типология взросления в юношеском возрасте. Первый тип фиксируется вокруг самого понимания различия детскости и взрослости, второй тип связан с осознанием успешности […]
Научно-методическая поддержка учителей сельской школы в работе с одаренными детьми
В статье представлен опыт работы Сыктывкарского государственного университета имени Питирима Сорокина по научно-методической поддержке сельских педагогов по работе с одаренными детьми. Приводятся результаты апробаций новых форм научно-методической поддержки развития профессиональных компетенций педагогов.
Анализ актуальных проблем психолого-педагогического просвещения
Актуальность проблемы просвещения обусловлена его проникновением практически во все сферы жизни современного общества. Предметом рассмотрения статьи является критический анализ целого ряда проблем психолого-педагогического просвещения, выделенных автором в процессе практической деятельности. На основе анализа данных проблем раскрываются актуальные принципы организации и реализации просвещения, а также современные требования к представлению информации.