В статье рассматриваются изменения, произошедшие в период с 2015 по 2018 год в области дополнительного образования детей 5-18 лет. Исследование основывается на данных Федеральной службы государственной статистики. Основное внимание отводится изменениям, связанным с реализацией Концепции развития дополнительного образования детей. Обнаружены и обоснованы перераспределения контингента по ряду направлений дополнительного образования детей.
Современный этап трансформации учебного текста: доминирование визуального компонента
Данная обзорная статья ставит целью обобщить многообразие научных работ, посвященных проблемам изменения учебного текста и роли визуализации в этом процессе. Ключевыми направлениями работы являются: рассмотрение понятий «трансформация» и «учебный текст»; исследование визуализации в контексте наглядного обучения; выявление феноменов, отличительных черт и изменений, которые определяют современный этап трансформации учебного текста с доминирующим визуальным компонентом.
Практики формального и неформального литературного образования: от описания к новому пониманию содержания
В статье на основе экспертной оценки читательских практик формального и неформального школьного литературного образования, проведенной с использованием метода включенного наблюдения, и анализа установок субъектов (учителя/библиотекаря/ученика) сделан вывод о том, что образовательные результаты, определяющие содержание литературного образования, могут быть сформулированы не через обязательный для освоения список, а через виды читательской деятельности обучающихся.
Неформальные театральные практики изучения иностранных языков: опыт городского исследования
В статье на основании интервью с экспертами обобщается опыт использования театральных практик в обучении иностранным языкам, а также делаются выводы о возможностях включения неформального театрального ресурса в процесс обучения.
Предпрофессиональное образование в московской школе: анализ практик работы школьных и межшкольных команд
В статье анализируются результаты опросов педагогов школ и школьных администраторов, участвующих в работе школьных и межшкольных команд образовательных организаций Москвы, реализующих проекты предпрофессионального образования. Руководителям образовательных организаций предлагается последовательность управленческих действий, выполнение которых направлено на достижение максимально высоких показателей проектов предпрофессионального образования.