В выполненной работе оценивалась научная продуктивность Педагогического института физической культуры и спорта МГЛУ Источником библиометрической информации стала база данных РИНЦ. Научный профиль образовательных организаций МГЛУ и индивидуальный рейтинг авторов ПИФКиС оценивались по ряду совокупных показателей, в первую очередь по степени публикационной активности и цитируемости, индексу Хирша а также по другим наукометрическим показателям, которые приведены в […]
Возможности информационно-коммуникационной образовательной среды, способствующие конструктивности самоутверждения старшеклассников
В данной статье характеризуются возможности информационно-коммуникационной образовательной среды для обеспечения конструктивности личностного самоутверждения старшеклассников. Здесь рассматриваются наиболее актуальные сервисы, технологии и средства: электронный учебник; различные интернет-ресурсы (веб-сайты, готовые тематические каталоги и пр.); сервисы обмена мультимедийными данными, такие как: Youtube/Rutube, Picasa, Realtimeboard; социальные сети; сервисы блоггинга и микроблоггинга, например, Twitter, осознанное и спланированное использование которых способствует […]
Становление представлений о психологической помощи детям с психическими заболеваниями в период с конца XIX века по 30-е годы ХХ века
В статье предпринимается попытка системного описания подходов, моделей терапии, данных об эффективности того или иного метода в работе с детьми с психопатологиями в период развития психологии как науки (с конца XIX века по 30-е годы ХХ века). Делается вывод о постепенной смене представлений о психологической помощи детям с психопатологиями в процессе развития психологии как науки […]
Из истории московского образования в годы Первой мировой войны
В статье рассказывается о системе московского образования, жизни молодого поколения в чрезвычайных социально-экономических условиях Первой мирово-йвойны, о влиянии военной атмосферы на детей.
Концептуальный подход к построению тьюторской системы обучения старших школьников
В данной статье описана концепция тьюторской системы обучения старших школьников, которая рассматривается как скоординированная, управляемая система, обеспечивающая эффективность реализации полифункциональной деятельности тьютора и создания комфортной обучающей среды, обеспечивающей самостоятельное определение старшеклассниками их образовательных (профессиональных) целей и средств выстраивания индивидуальной траектории обучения, которая базируется на идеях персонификации и фасилитативной педагогики, учитывающих пси-холого-деятельностные параметры личности и облегчающих […]